什么是真正的融合？
怎样才能做到真正的融合教育？
大家都认为自闭症融合教育很重要，
很多家长也经常把融合教育挂在嘴巴，
但什么才是真正的融合，你真的清楚吗？
Vol.1
融合，是所有自闭症康复机构的难题
在很多教科书里对融合教育的定义是：
“让特殊儿童进入普通班，
跟普通儿童一起接受正常教育。”
但自闭症全托机构都是封闭式管理的，
接触不到正常孩子，谈什么融合？
没有普通NT孩子，是个大难题啊！这其实吧 不仅仅是自闭症全托机构的难题，
也是所有自闭症康复中心的难题！因为没有正常孩子啊；
那正常孩子都在哪里呢？
在别人家里，在普通学校，
在公园里，在游乐场，在普通培训机构，
前两者，我们实在没办法，我们不可能去别人家里，
大部分自闭症孩子也上不了公办普校啊，
那后面几个情况，我们是不是可以创造条件？
我们可不可以把我们自闭症孩子带到公园里、带到游乐场、带到普通培训机构？
这是可以的，你去了至少接触到了正常孩子的小集体，
但你去了，普通孩子会跟他一起玩吗？
只是接触了，能够有效地互动吗？
显然也不能，所以还不是真正的融合。
靖江榉之乡为了开展真正的融合，是费劲了心思的，
看靖江榉之乡具体是怎么做的吧？
不卖关子，直接上干货，
首先，必须说我们榉之乡的这些想法是很大胆的，
我不知道有没有人跟我有同样的想法，但是却没发现有人敢真正这么做，
而我们做了，并一步一步的做到了，
作为第一个吃螃蟹的，我们积累到了丰富的融合经验，
一路走来，我们到底经历了什么？
从我们有做大龄自闭症全托管机构这个想法的时候开始，
下面这些问题就开始围绕着我，
我们做的话，叫什么名字？ 叫什么名字，能够快速推广开来？
我们应该选址在哪里？ 什么地方才是我们理想中的地方?
有没有成熟的大龄全托机构可以借鉴？可以加盟合作？
如果没有找到理想中的全托机构的话，我们建设的话应该怎样去构思、规划与设计？
太多太多的问题，一篇文章讲不完的，
今天还是从真正的融合，作为切入点，
前面说了，正常的孩子在公园里，在游乐场，在普通培训机构里面，
那么我们选址，就要有公园，
如果机构能够直接在公园里，那就更好了，
这样就可以天天逛公园，天天能跟正常的孩子一起玩了。
Vol.2
第一计划
你应该听人说过，多带孩子去公园玩玩，有好处！
好处是什么？好处就是融合。
因为公园里天天都有普通小朋友在里面玩，
那我们就去一起玩啊；
游乐场，也是这个道理，
懂的规则，懂得排队，懂得等待，轮到你的时候，才可以玩，
不能抢也不能插队，这在家里是学不到的，
也是在封闭式机构，也没有这个机会的。
我们榉之乡，历时3年，踏遍江浙沪25个城市，
在江苏市泰州市下面的一个县级市靖江，找到了一块宝地。
一座投资过亿元，占地200亩的植物园，
满足了我们对“公园里的全托机构”的全部想象。
这样融合的土壤有了，下面就是树干和枝叶，
榉之乡融合计划的第一步，得到实现了。
下面就是游乐场……
Vol.3
第二计划
说来也巧，跟我们一墙之隔就是一个配套的中型游乐场，
为了能够更好的开展NT孩子与我们自闭症儿童的融合，
我们榉之乡的方案是联营，
把整个游乐场及现有团队，纳入我们榉之乡的大团队里面来，
做到无障碍沟通，这样我们全托的自闭症孩子就可以天天都在
公园里的游乐场内跟正常NT孩子一起尽情的玩耍了。
走到这里，我们榉之乡离真正的融合又近一大步。
Vol.4
第三计划
第三步，祭出我们大杀招！
有土壤，有树干，还要枝繁叶茂、开花结果……
还得祭出我们大杀招——开一家正常孩子的培训机构。
这个难度恐怕有点大了吧？因为现在普通培训机构不是很好做啊，
特别是现在国家政策频繁出台，
首当其冲，就是禁止校外培训机构开展文化课，
文化课，被誉为培训行业皇冠上的明珠，
文化课如果不能上，基本意味着培训机构的好日子到头了，
有人说文化课不能做，可以转型为艺术培训机构啊。
但实际上很多培训人，宁愿离开或转行，也不愿意转型为艺术培训机构，
而我们榉之乡为了自闭症孩子的真正融合，
宁愿逆流而上，即使付出再大的代价，也不会向命运低头。
要做，就要做到极致，
要做融合，我们就要开展普通孩子的培训，
然后再跟自闭症融合，才是真正的融合。
Vol.5
第四步 呕心沥血 用心经营打造品牌
这里估计你会说：你们可以选择一家培训机构合作啊，
为什么非要自己开呢？为什么要做的这么重呢？
因为融合的第三步，是重中之重，你跟人合作，人家普通培训机构未必跟你合作，
就像很多自闭症孩子上不了普通学校一样，
不是说谈谈合作就能从根源上解决问题的，
就算能谈成，那融合的效果也是大大大打折扣的。
所以，我们选址自建！
自己开了一家100%持股的艺术培训机构，蓓乐艺术！
作为榉之乡旗下的融合教育品牌，
我们团队所有人都付出了很大的精力、并一直在用心经营和打造品牌，
目前我们在校已经拥有100多名普通孩子。
我们从普通孩子的家长这边，就开始输入我们的融合理念，
让普通孩子真正走向我们自闭症孩子……
Vol.6
终极武器 让普通NT孩子进来，走向自闭症孩子
那我们如何协调普通孩子和自闭症孩子的呢？
融合艺术让普通孩子收获更大
这两年蓓乐艺术逐渐加入普通孩子，我们看到普通孩子和特殊孩子之间会慢慢消除隔阂，有家长可能一开始并不知道孩子在艺术团里学什么，后来发现孩子回家后会主动照顾老人，这可能是他们意想不到的。
在蓓乐融合艺术团里面，对于特殊小孩来说，他有了一个普通的朋友，这一点对他们来说是一个很大的改变，而真正收获最大的其实是那些普通的小孩，他们看到有人需要帮助，他们就会去帮助。
特殊孩子与普通孩子之间是互补的
前阵子我们做了一个灯光节的活动，有福利院的孩子，他们可能是肢体障碍或者是智力障碍的，我们这个特殊艺术家工作室主要是自闭症的，然后还有一些是我们招募过来的普通孩子，这三部分人组成一个工作坊。
其实我们对普通孩子就培训了大概一个多小时，我们会通过一些破冰的游戏等等，让他们能够慢慢地对这个群体不会那么紧张，培训了一个多小时以后，他们就要接触这些特殊孩子。
刚刚在隔壁我们看到的艺术家工作室的那个孩子，他当时是我们的主持，然后一个普通的孩子跟他搭档做主持，我们可以看到这种画面，因为他对周围环境的判断可能有时候不会太准确，他站得有点歪了。
那我们就看到这个普通的孩子会很不经意地拉一拉他，拉到一个很正常的位置里面。就是一些小的举动，你都可以看到两个人真的很合拍。
它这种合拍在于，互相可以补充的一种合拍。
蓓乐融合艺术团的教育理念，首先它要通过对大众的传播，特殊孩子跟普通孩子站在一起，它就是一种力量，它对公众宣告：
我们是一起的，我们没有界限。
蓓乐融合艺术团孩子的使命
对于一些有天赋的特殊孩子来说，他们能够站在台上去演出，不仅仅是为了自己，他们是有使命的。他们的使命是为更多不能站在台上的那些特殊孩子来说话，让更多的公众知道他们这么一个群体。
他们这个群体发出来的声音不亚于我们普通人发出来的声音，可能更加有力量，更加有震撼力。
他们能唤回我们在社会激烈竞争中失去的那种爱心，跟这些特殊孩子接触，你就会发现他们很单纯，而这种单纯也是我们这个社会所缺乏的。
我们希望让更多人去认识自闭症这个群体，认识有天赋的自闭症孩子的同时，去认识另外一些自闭症的孩子。
他们可能是被学校拒绝的，被社会拒绝的，这种拒绝造成了一些家庭的困境，甚至是一些家庭的破碎，这正是我们这个社会必须要面对的问题。
我们希望更多的人能够给予这些孩子温暖，给予这些孩子发展的空间、生存的空间，通过每个人行为的改变，使得这个社会能够更加的美好。
也希望不仅是对社会、对我们政府整个的方向，我们都可以提出我们的一些想法，我觉得这才是最重要的，我们的艺术团目的就是为了这个。
榉之乡&蓓乐艺术
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